六年级下册课件,六年级主题班会ppt内容课件,六年级英语下册课件8篇

上学的时候，大家都参加过主题班会吧？主题班会以提高知识、发展个性、愉悦生活、促进良好班风形成为目的。其实很多人都不太清楚好的主题班会是什么样的，下面是小编整理的六年级主题班会方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、为了擦亮蒙尘的童心而不致麻木，让每一个学生都学会感恩，感谢父母推至感谢所有帮助过他们的人，并懂得回报别人的帮助，学会用一颗真诚的心去对待身边的人，健康成长；

2、充分调动学生的积极性，让大多数同学亲身参与其中。用爱呼唤爱，用真情点燃真情，解开心里的疙瘩，释放压力，让孩子们在一个充满友爱的集体健康成长，提高班级凝聚力；

3、结合小学生的身心发展特点，利用角色互换、创设意外情景等方式引起学生的情感共鸣，通过情感体验达到感恩的教育效果，增加学生的对感恩的认识，真正做到“与水同行，学会感恩”。形成积极向上的人生态度，健康成长。

活动准备

1、诗《游子吟》

2、音乐《感恩的心》、《手拉手祖国更美丽》。

3、小品《咖啡馆里的那些事儿》

活动形式：小品、歌曲、讨论等

活动过程：

彭：敬爱的老师，亲爱的同学们， 大家好（合）！今天的班会由我们来主持。这次班会主题是“明天会更美好”。

彭： 滴水之恩应当涌泉相报，从小到大，我们沐浴过多少父母的关爱，受过多少次老师的淳淳善诱，又接受过多少次同学、熟人或是陌生人的热情帮助？中国作为礼仪之邦，自古就有《游子吟》这首表达感恩的诗，小草报答阳光，我们报答社会。每个人都应该感恩。下面，就让我们谈谈感恩。

徐：感恩、感恩，顾名思义就是感谢别人的恩德，生我们，养我们的父母对我们的贡献很大，为此，黄雷宇同学想特意朗诵一首诗以表达他对父母的贡献的感谢，大家掌声欢迎。

彭：听完黄雷宇的'朗诵，还有一位同学也迫不及待地想为我们介绍感恩节呢，让我们掌声有请吴俊雄！

彭：听完吴俊雄的介绍，想必大家对感恩节也有所了解了吧，下面让我们轻松一下，请欣赏夏翀翀，余小曼等带来的小品《咖啡馆里的那些事儿》，请大家以掌声表示对他们的支持。

彭：看完小品，大家有什们感想呢？（大家举手谈）

徐：记得每在夜深人静的时候，老师办公室的那盏灯总是最后灭的，今天，我们的韦鹏翔同学想对我们呕心沥血的老师表达自己的感恩之情呢，下面有请上台朗诵《老师，

我在这里为大家介绍一篇有关“六年级英语下册课件”的文章。为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教学内容是教案设计的核心要点。为了方便查看建议您收藏本页的网址！

在六年级下册英语教学实施过程中，我深刻认识到了一些问题，同时也有了很多宝贵的教训和经验。在这篇教学反思中，我将详细、具体且生动地分享我的教学过程，并总结其中的一些教训和启示。

教学目标制定：

在开始教学之前，我先制定了清晰明确的教学目标，确保学生能够掌握的知识和能力。例如，在阅读理解方面，我希望学生能够理解并能够回答问题；在听力方面，我希望学生能够听懂并理解简短对话。通过制定教学目标，我能够更好地指导学生的学习，提高教学效果。

教学设计与实施：

在具体的教学设计上，我深入研究了教材，并结合学生的实际情况，设计了多样化的教学活动。例如，在阅读理解方面，我采用了分组讨论、问答对话等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。在听力方面，我通过播放录音、配对练习等方式来提高学生的听力水平。我还特别注重培养学生的口语表达能力，让每个学生都能够有机会开口说英语。

在实施的过程中，我充分考虑了学生的学习差异，并及时调整教学方法，确保每个学生都能得到适当的教育。我还鼓励学生自主学习和思考，通过小组合作和独立完成任务的方式，提高学生的综合能力和合作精神。

教学效果评价：

在教学实施过程中，我不断进行教学效果的评估，以及时了解学生的学习状况并进行调整。我采用了不同的评价方式，如课堂讨论、小组展示等，让学生充分展示自己的学习成果。通过评价，我发现一些学生在阅读理解和听力等方面有一定的困难，于是我对他们进行了一对一辅导和个性化指导，有效提升了他们的学习能力。

教学反思与改进：

在整个教学过程中，我意识到了几个问题。首先，我应该更加注重学生的学习兴趣和动机，激发他们学习英语的热情。其次，我应该多运用一些新颖的教学方法和工具，如多媒体、游戏等，使课堂更加生动有趣。另外，我还需要注意提前预习和备课的重要性，在课堂上能够更好地引导学生理解和掌握知识。

总结：

通过这次教学实践，我不仅提高了自己的教学水平，也增进了对学生的理解和关注。我相信，在将来的教学中，我会更加注重学生的个性发展和全面提高，努力创造更好的教学氛围和学习环境。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，以更好地满

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设计理念

陶行知先生早就提出生活即教育，社会即学校，教学做合一的理论。顾黄初先生在《语文教学要贴近生活》一文中指出：语文是在生活的广阔天地里频繁运用了重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。这些理论提示我们要建构一种新型的生活化的口语交际课堂，把教学情景还原为生活情景，把教学活动还原为儿童的生命活动，让学生从抽象、虚拟的课文堆中解脱出来，给学生感受生活、社会、事实、事件、人物、过程的机会，使他们具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会人际沟通和社会交往，发展合作精神。

教材简析

学会解释是义务教育课程标准实验教科书六年级上册练习四中的口语交际。本题训练的重点就是教育学生遇到被别人误会的时候态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。练习中所创设的三种不同情景却是小学生日常生活中均有可能发生的情况。

教学目标

1.通过训练，学生能在被别人误会的时候保持冷静，心平气和地把事情的原委向对方说清楚。

2.学生通过观看录像片段或亲身体验，掌握解释的技巧。

3.学生在认真倾听的基础上进行提问和评议，强化训练效果。

4.引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。

教学过程：

一、创设情境激发交际欲望

1.（板书课题，学会解释）提问：你们学习、生活中被人误会过吗？你愿意去解释吗？你又会怎样去解释呢？说给同学们听一听。

2．看情景片段的录像。（练习题一单小英迟到直接闯入课堂，当老师问起迟到原因，她还理直气壮地说：我没想迟到呀！那没办法，路上堵车了，能怪我吗？）

3.小组讨论交流，单小英的解释怎么样？

（意图：口语交际的话题只有来源于生活，学生才会倍感亲切、有话可说。这一情境的创设，能引发学生学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都想说，达到生趣、激情的作用。）

二、扮演角色探究解释要领

老师请三位同学分别扮演单小英，引导学生转换角色进入情境，参与口语交际的训练中。

1.学生读题，明确本次口语交际的要求

2.同学们都知道单小英这样解释不好，那么我们一起帮助她，看

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教材分析：

本单元在学生认识了圆，掌握了长方体和正方体的形状特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排，是小学数学最后教学的形体知识。与长方体、正方体一样，圆柱和圆锥也是基本的几何形体，在日常生活和生产劳动中经常能够看到这些形状的物体。教学圆柱和圆锥，能够扩大学生认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，有利于解决更多的实际问题。教学圆柱和圆锥，也能够丰富学生认识几何形体的活动经验，深入理解体积的意义和常用的体积单位，有利于完善认知结构，发展空间观念。教学圆柱和圆锥，还能够给学生提供探索表面积和体积计算公式的机会，有利于转化能力和推理能力的进一步提高。全单元编排五道例题，具体安排见下表：

例1 圆柱、圆锥的形状特点

例2 圆柱的侧面积

例3 圆柱的表面积

例4 圆柱的体积

例5 圆锥的体积

教学目标：

1、 使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或圆锥。

2、使学生知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方法，并认识取近似数的进一法。

3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。

教学重点：圆柱体积计算公式的推导和应用。

教学难点：灵活运用知识，解决实际问题。

课时安排： 10课时

第一课时：认识圆柱和圆锥

教学内容：教材第9～10页的例1和第10页的“练一练”，完成练习二第1～3题。

教学目标：

1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．

2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：掌握圆柱、圆